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2009学年第一学期广州市天河区华阳小学校本培训计划
发布时间:2011-01-19 16:04:53 保留天数:3650 级别:普通 类型:

与时俱进铸辉煌  勇立潮头谱新篇

     2009学年第一学期广州市天河区华阳小学校本培训计划

一、工作目标:

为推进基础教育课程改革向纵深发展,在构建充满生机和活力的基础教育新课程体系的同时,本学期,我校将全面贯彻实施教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》,并以新课程改革为契机,结合我校的生本实验,进一步全面提高中小学教师的整体素质,并根据教育部《中小学教师继续教育工程方程》和天河区教师进修学校十一五期间教师继续教育的规定,立足教育改革和发展的需要,以解决学校教育教学中存在的实际问题为突破口,切实提高教师的创新和实践能力,培养创造型学习型学者型复合型的教师,建设一支具有较高社会声誉和精深业务能力的教师队伍,为更好的实施新课程打下了坚实的基础。

通过培训力争使我校教师具有以下素质:不断更新教育观念,使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构,使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长,使之具有鲜明的教育、教学个性,并形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高课堂教学效益;进一步提高理论功底和科研能力,使之成为学科骨干,为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径,树立典型,引导中青年教师专业素质的不断提高,同时逐步构建校本培训模式,形成校本培训体系,建立校本培训机制,使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

二、工作要点:

1.明确发展目标,找好生长点。

每位教师内心都潜存着发展的需求,他们期望发展。渴望超越,往往又迷失自我,感觉学校安排的内容并不适合自己,却无法解脱,只能溶于其中。形成培训的低效和教师的消极应付现象。针对这种情况,本学期学校将开展教师校本培训民意调查表,真正了解教师在教学方面的需求,安排教师乐于接受的培训方式、培训内容、更注重培训的有效性和有序性,促进教师的专业发展。

2、抓师德教育,树立师表形象

   学高为师,德高为范。坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓,按照《中小学教师职业道德规范》、《关于师德建设八要十不》认真抓师德建设工作。在教师中开展以三爱(爱教育、爱学生、爱自己)、三全(全面贯彻教育方针、全面推进素质教育、全面提高教育质量)、三让(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教育。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径,促使教师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。

3.课题带动教研,教改带动培训。

  结合我校各学科的省市区级课题,开展各级各类的培训。

4.注重教师心理健康的疏导和培训。

让教师们更从容地面对工作的压力,学会释放压力,展现自我。

三、灵活多样的培训方式

    立足于课堂的校本培训活动,既采取在整个学校的平面上进行,也采取在部分部门或某一学科上进行,同时还采取校际之间的联谊与合作,根据不同的情况选择不同的培训方式。我们主要采取了以下几种培训方式。

①师徒结对子工程。新分配或新调进的教师要拜老教师为师,并订立师徒挂钩结对合同。要求徒弟随堂听课,师傅及时指导。师傅一般由骨干教师担任。徒弟每学期听课不少于15节,而且在每节课后要些相应的反思。

 行政指导。行政通过深入课堂,参与教研活动,调查走访教师学生,面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导,发现问题,及时解决。

④、内部挖潜,择本校之能人,训本校之教师。即充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能,促进全体教师专业水平提升。

⑤、继续进行“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师,必须写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。

⑥、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请局教研室和校外专家、学者来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及原因,制订对策措施,帮助教师解答疑难。

⑦、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。

1)加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录及相关资料的收集。

2)立足课改,不断深入实施新课程。扎实开展实施新课程交流日活动。以学科为单位,交流、反思教学情况,进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等,既注重切实解决实际问题,又注重概括、提升,总结经验、探索规律,逐渐形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。

3)立足岗位培训,着力打造名师。组织任课教师开展教育教学业务技能大赛,着力打造名师,促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。开展教学设计、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件大赛等活动。

4)立足年级组教研活动,大力开展校本教研。目前我校新课程理念日益深入人心,正转化成教师的教学行为。我们的任课教师自觉学习、积极思考、深入研究,体现了对新课程理念由不甚理解到逐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段;从授课形式到评价方法;从对教材的理解到对学生个性的关注等都进行了相应的改革,使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此,今年我们要继续以年级组为单位兴研究之风,开展备课、上课、评课、改课和观摩课等系列教研活动,同时,各教研组在每周的教研活动中要围绕课题,结合学校和学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选,确定一个讨论专题,组织交流讨论,使教师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”,不断积累经验,提高教育教学研究能力。让“走进新课程课堂教学大赛”成为为教师搭建展示年组凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

⑧课题带动。以校内正开展的省市区级课题为龙头,吸引更多的教师主动参与课

题的研究并接受相应的培训和指导,从而不断提高了教师在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。

⑨个人进修。要求青年教师要写教后感和听后感。我们要求每个教师每学期读一本好书,通过读书来提高自己的品位。每学期每位教师还要完成两篇教研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思,不断调整,从而实现自我改进和自我提高。

⑩注重日常教研活动的资料管理。学校要求教师严格按管理制度完成好自己的各项工作,注意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效,学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、教育故事、心得体会等,并编辑成册。

四、加强校本培训的管理

    1.校本培训要加强层级管理,就是各个管理层要各司其职,各负其责。

校本培训管理主要有三个层次:一是校级决策层,校长是第一责任人,把握校本培训的方向,提供人、财、物、时、信等方面的条件;二是培训执行层,主要职责是在校长的领导下,组织和开展校本培训活动,并通过管理扩大参与面,提高培训水平。具体做好五项工作:①建立相应的规章制度;②师资队伍建设;③组织培训;④负责培训效果测评;⑤档案建设;三是科组长基础层,科组长主要职责是:①动员组织本组教师参加培训;②主持以组为单位的教科研活动。

2.时间的保证

科组教研的时间为每周开展一次。语文科组是周三上午第二节至第四节;数学科组为每周四上午第二节至第四节;英语科组是周五上午第三、四节;专科组是周二上午三四节。学校集体培训的时间为每月一次。其他培训方式根据具体情况而定。

五、初拟学校每月培训活动(需根据教师校本培训民意调查表修改)

总之,我们要以新课程师资培训为重点,以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局。

发布作者:系统管理员
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