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“以生为本的课堂样式”——“华红同课会”暨生本教育年会学术沙龙研讨活动
发布时间:2018-03-30 16:52:00 保留天数:3650 级别:普通 类型:校园动态

    春,是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的,还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,只要季节把春的帷幕拉开,她就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力。
    在这美丽又灵动的季节,有着最美好的相遇和缘分。盼望着,盼望着,3月28日的下午,在华阳小学天河东阶梯课室,“以生为本的课堂样式”——“华红同课会”暨生本教育年会学术沙龙研讨活动,终于开始了!华阳小学、东方红小学——两所学校的教学智慧,在这同课异构中,碰撞出最绚烂的火花。
    首先出场的是华阳小学李焕老师的课堂,这堂课重视大语文大阅读的教学理念,以活动的设计来促进教学目标的达成。同样是识字,李老师采用“猜灯谜”的活动来实现。课堂上,孩子们充分调动自己的生活经验及阅读积累,畅谈自己如何过传统节日,分享自己感兴趣的传统节日,关于传统节日的古诗词、故事、传说,在课堂上层出不穷。不仅如此,学生们还能在老师有意识的引导下,创编民谣。


    李老师的课堂,由课内引向课外,由教课文指向教语文,由一篇课文的学习引领学生进入更广阔的阅读天地。


    其次是东方红小学杨思老师的课堂,是问题驱动下注重发展学生思维能力的课堂。杨老师以“认识生字、背诵课文”为这节课的学习导航,通过引导学生在小黑板上写出自己不认识或者难认的字,及感兴趣或者有疑问的地方,确定本节课的教学目标。
    “授之以鱼,不如授之以渔”,在难字识记的过程中,杨老师重点引导学生学习和总结识记生字的方法:加一加、减一减、借助图像识字法、形近字识字法等;为了更快地背诵课文,杨老师带领学生们一起总结出了按照节日名称及活动形式相联系记忆、根据图像记忆等背诵课文的方法。在整节课上,学生的思维得到了充分的尊重与发展。


    在两节精彩纷呈的课堂中,丝毫都不觉时间在流逝,但它又的确眨眼就结束。 随之一曲悠扬的《向往》缓缓响起—— 华阳小学“生本教育年会”主题歌。那激情澎湃的华阳红,那美妙灵动的嗓音,唱出了我们全体华阳人的心声。
    心自由,是共同的期望,团结创新,携手成长。辛劳汗水,浇灌芬芳,生本之海,骄傲领航!
    行至远,是永恒的向往,不断超越,纵情歌唱。灿烂笑容,播撒希望,生本之海,乘风破浪!
    生本之花,是凝聚了我们华阳人多年的团结、辛勤、付出,所共同培育的奇珍异卉。秉着生本教育的理念,华阳人不忘初心,挥洒青春,燃烧梦想,共同进步。


    随后,两所学校语文团队老师进行研讨环节。通过对两节课例进行观察、记录和商议观课建议后,双方教学团队就主持人提出的就"生本教学的样式"的教学理念和教学有效性进行阐述,探讨和交流。
    双方团队充分肯定教学应该以生为本,立足于学生的需求和提升为目标。两位上课教师的精彩表现是不同理念、形式的展现,达到了不同的教学效果。东方红小学立足于培养学生的思维能力,以提出问题,解决问题的形式呈现,关注学法的指导;华阳小学以生为本,以学定教,关注学生的语文活动实践,在实践中推进学生的语文大阅读,大感受。两节精彩的课例的设计都满足教学需要,尊重和信任学生,让学生成为课堂真正的主人。 
   


    在研讨过程中,东方红小学的周大战校长就教学的有效性提出了三个依据:1.教学的投入与产出是否成正比?2.学习是否是学生的自觉、自愿行为?3.教学情境的创设是否能激发学生的学习兴趣?这些依据引导老师们思考,在教学过程中怎样实现差异化教学,激发学生的学习兴趣,怎样通过有有限的40分钟培养更高的语文素养?


    这些理论高屋建瓴,引起听课老师们深思。在互动环节,华阳小学的特级教师何建芬提出,其实生本很简单,老师眼中时刻有学生,及时给予学生信心和鼓励,抓住教育契机,把握每一个教学细节,落实常态化教学,发挥学生的学习主动性,在体验中引领学生走向大阅读,大语文,发展学生的语文综合素养。
   


    最后,周洁校长表示:教学要学会舍得,有自己的坚守,教师在课堂给予的一定是孩子最需要的,孩子自愿想要的,在舍得之间做到举重若轻。


    “水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。” 本次"华红同课会",通过"同课异构",直面最真实的课堂,发出最真实的声音,进行最直接的探讨,触动每一位醉心教学改革老师的心灵,不仅展示了优秀团队的集体智慧,也让听课老师开阔了眼界,促进专业发展。为了更优质的课堂追求,华阳人的探索将永不止步!


 

 

 

发布作者:系统管理员
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